在学校里，学生与教师之间，低年级学生与高年级学生之间，存在些不和谐因子，应该在所难免，在中国人眼里，甚至还很正常。世界上却有这么一所学校，每学期安排一个星期的时间，专供低年级学生“发泄”对教师与高年级学生的“不满”，这所学校叫西点军校，那个星期被美其名曰“文化周”。
在文化周里，低年级的学生可以一声令下，三五成群地“抓起”他们不喜欢的教师“扔”到沙坑或草地上去；也可以预先在高年级学生的寝室门口放一盆水或设置一块特别地皮，让那率先出操的学生迎接来自“天上”与“地下”的多重考验；或者组成抗议方阵，到校长办公室前“历数”校长的“罪状”等等，据说，如今学生们越来越有“创意”，以致于每学期的文化周里，西点军校都迎来了大批游客，而低年级学生总是以自己的“金点子”受到游客好评而得意不已。
如果中国的某所大学也有这样一个活动周，中国学生敢玩么？作为中国学生，他们肯定要考虑：教师会不会不喜欢？高年级的学生会不会报复？自己的行为会不会出格？……如此一来，那活动开展得起来么？
应该只有诸如美国这类自由平等理念深入到人们骨髓的国度，人们才可以无所顾忌地在不同层次的人群之间“恶搞”。这种自由平等的组织文化，有一个特别的好处，就是能刺激人们的进取心与竞争心，鼓励人们创新与冒险，从外表上看上去，则体现为个人锐意进取、组织生机活泼。
尽管美国是一个以平等自由为标榜的国家，但美国政府依然坚持从学生时代就开始注重培育这种自由平等精神，美国第二届总统——换算成中国标准即第一代领导人——杰斐逊曾亲为美国学生撰写了“学生守则”：“我保证使用我的批评才能，我保证发展我的独立思想，我保证接受教育，从而使自己能够自作判断”，当这种精神与劳动或创造结合起来，也就是形成中国人所谓美国学生“动手能力”的时候，其价值自会勃发出来。
现代研究表明，有效的组织常常不强调等级权威和控制，不把问题掩盖起来，纵向和水平之间都拥有信任、真诚、开放和支持的气氛，在这样的组织里，人们之间才能坦率地想互沟通，自由地标新立异，而不必担心受到批评或惩罚，当一个国家进入这样的层面后，其领导人才不会有“听不到下面声音”的“苦恼”，这样的国家也才能成为世人眼里的“创新型”国家。
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